+
Σχόλια

Δεν μπορώ να με το γιο μου, τι μπορώ να κάνω;

Δεν μπορώ να με το γιο μου, τι μπορώ να κάνω;

Έχω ακούσει αυτή τη φράση λένε σε πολλούς γονείς που έρχονται στο σχολείο για να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες των παιδιών τους. Σε πολλές περιπτώσεις το παιδί δεν ήταν ηλικίας άνω των 4 ή 5 ετών. Πολλοί επαγγελματίες της εκπαίδευσης αισθάνονται επίσης αβοήθητοι και αποπροσανατολισμένοι σε ορισμένες καταστάσεις με πολλά παιδιά.

Τι αποτυγχάνει στην τρέχουσα εκπαίδευση μας;

Η τρέχουσα εκπαίδευση μας δεν έχει σαφείς αρχές και κατάλληλα εκπαιδευτικά μέσα. Συγχαρητήρια βασιλεύει. Σε λίγες δεκαετίες προχωρήσαμε από μια αυταρχική εκπαίδευση στην οποία το παιδί αναγκάστηκε να υπακούσει τυφλά, σε ένα αντιεξουσιαστικό, όπου το παιδί "αποφασίζει" (είναι ελεύθερος να αποφασίσει για τον εαυτό του). Πολλοί από εκείνους που εκπαιδεύτηκαν στον αυταρχισμό ήθελαν κάτι εντελώς διαφορετικό για τα παιδιά τους και έτσι έπεσαν σε αντι-αυταρχισμό. Τώρα αισθάνονται αβοήθητοι και βλέπουν πώς τα παιδιά απομακρύνονται.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται σαφείς αρχές και κατάλληλες εκπαιδευτικές μεθόδους. Σύμφωνα με τον φιλόσοφο και τον βαθύ ψυχολόγο Walter Odermatt, η παιδική εκπαίδευση έχει ως κύριο στόχο την προώθηση της ανεξαρτησίας στα παιδιά. Η εκπαίδευση πρέπει επίσης να είναι αναπόσπαστη. Αυτή η ολοκληρωμένη εκπαίδευση έχει τέσσερις στόχους για την εκπαίδευση του χαρακτήρα ενός παιδιού, καθώς και εκπαιδευτικά μέσα για την επίτευξη του καθενός από αυτά.

Οι εκπαιδευτικοί στόχοι στη διαμόρφωση των χαρακτήρων είναι: ευγνωμοσύνη, σεβασμός, γεύση και εξοικονόμηση. Πρέπει να διδάξουμε στα παιδιά να είναι ευγνώμονες. Ευχαριστίες δεν είναι μόνο να πω ευχαριστώ. Η ευγνωμοσύνη συνίσταται κυρίως στην εκτίμηση της αξίας των πραγμάτων, διαφοροποιώντας την εξωτερική ή υλική αξία που έχει κάτι ή κάποιον και την εσωτερική του αξία. Χάρη στο σεβασμό, το παιδί θεωρείται πρώτα απ 'όλα γύρω του. Ένα τέτοιο παιδί συμπεριφέρεται προσεκτικά και με διακριτικότητα. Μέσω της εκπαίδευσης με γούστο, το παιδί μαθαίνει όχι μόνο να εκτιμά τις διαφορετικές γεύσεις, αλλά και να διαφοροποιεί και να αξιολογεί σωστά την τέχνη, το πολύτιμο, το cursilería και τα σκουπίδια. Με τη σωτηρία, το παιδί διδάσκεται να χειρίζεται τον εαυτό του με λίγα, να χαίρεται σε αυτό που έχει και να εκτιμά την αξία του να πάρει τα πράγματα για τον εαυτό του.

Για την επίτευξη αυτών των στόχων, η ολοκληρωμένη εκπαίδευση σύμφωνα με τον Walter Odermatt μας προσφέρει τέσσερα μέσα: οδηγίες, παράδειγμα, πειθαρχία και συνήθεια. Η οδηγία είναι σημαντική ήδη από την αρχή. Το μικρό αγόρι εξηγεί τα πράγματα λέγοντας πάντα την αλήθεια, χρησιμοποιώντας σύντομες προτάσεις σε καταφατική και χρησιμοποιώντας τη γλώσσα των ενηλίκων. Ίσως ορισμένες από αυτές τις εξηγήσεις να κατανοηθούν μόνο με την πάροδο του χρόνου. Το παράδειγμα των ενηλίκων, ιδιαίτερα των γονέων, είναι καθοριστικό για το παιδί. Τα παιδιά μιμούνται πρώτα τους γονείς τους. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ένα ζωντανό παράδειγμα αυτού που θέλουμε να μάθουν τα παιδιά. Διαφορετικά, το παιδί ζει μια εσωτερική σύγκρουση ανάμεσα σε αυτό που λέγεται και αυτό που βλέπει. Η πειθαρχία ως εκπαιδευτικό μέσο αποτελείται τόσο από την αληθινή έπαινο όσο και, ενίοτε, από το βραβείο, καθώς και από την έγκαιρη αποδοκιμασία και, εάν είναι απαραίτητο, από την κατάλληλη τιμωρία γνωστή εκ των προτέρων από το παιδί. Οι συνήθειες δημιουργούνται μέσω της επανάληψης. Τα παιδιά αγαπούν την επανάληψη όπως το βλέπουμε, για παράδειγμα, όταν ακούν την ίδια ιστορία ξανά και ξανά. Ας επωφεληθούμε από αυτό και να τις εκπαιδεύσουμε στις συνήθειες που οδηγούν στην επίτευξη εκπαιδευτικών σκοπών.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να επιδιώκουν να εκπαιδεύσουν τα παιδιά ώστε να είναι ανεξάρτητα, ευγνώμονες, σεβασμό, οικονομικά και να έχουν καλή γεύση. Μέσω της σωστής, συνεπούς, αυστηρής και ταυτόχρονης καλής εφαρμογής της διδασκαλίας, του παραδείγματος, της πειθαρχίας και της συνήθειας θα επιτευχθούν αυτοί οι εκπαιδευτικοί στόχοι, καθώς και ευτυχισμένα παιδιά και οικογένειες.

Pilar Saldaña Duport
Δάσκαλος και βαθύς ψυχολόγος